Los invito a comentar y sacar conclusiones sobre las representaciones surgidas de sus graficaciones y trabajos:

lunes, 11 de mayo de 2009

Estimad@s Estudiantes:
¡Vamos, l@s espero! ¡Escriban aquí y envíenme comentarios acerca de lo surgido en las graficaciones y trabajo de semejanzas y diferencias entre los sistemas de gobierno argentino ydel Antiguo Egipto! (clikear en el ícono comentarios)

REPRESENTACIONES SOCIALES DE ESTUDIANTES DE MAGISTERO ACERCA DE LA DEMOCRACIA (2009):

Estimad@s Estudiantes:
Esta es la síntesis de sus trabajos de graficaciones:


MOMENTO 1- CATEGORÍAS CONCEPTUALES SURGIDAS
¿CÓMO GRAFICARÍA EL SISTEMA DE GOBIERNO, LA ORGANIZACIÓN SOCIO-POLÍTICA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA?
SISTEMA DE LA REP. ARGENTINA:

CATEGORÍAS CONCEPTUALES
CANTIDAD TOTAL EVALUADAS (N=128)
cantidad de encuestados que se registró en cada categoría
porcentaje en cada categoría (%)
Posición según AJporcentaje en escala numérica:

1-Antivalores y denuncias: desigualdad, irresponsabilidad gubernamental, sufrimiento de sectores abandonados y desposeídos, desigualdad social, inseguridad, sociedad destrozada, escaso interés del pueblo x promesas sin cumplir, engaño a través de los MMC., compra-venta de votos, pueblo sojuzgado, engaños de políticos (balanza desigual, embudo para llegar al poder)
31.1EA- 30.1 EA- 34.1EA-35.1EA-36.1EA- 39-1EA- 42.1EA- 43.1EA- 44.1EA- 49.1EA- 50.1EA- 51.1EA- 52.1EA- 53.1 EA- 2.2P- 4.2P- 12.2P- 14.2P- 17.2P- 29.2P- 62.2EI- 67.2EI- 74.2EI- 78.2EI- 79.2EI- 83.2EI- 93.1EI- 101.1EI- 105.1EI- 110.1EI- 126.1E-
31
24,21 %
1

2-Mención de los 3 poderes
31.1EA- 32.1EA- 47.1EA- 59.1EA- 7.2P- 8.2P- 21.2P- 24.2P- 25.2P- 28.2P- 61.2EI- 91.1EI- 92.1EI- 98.1EI- 99.1EI- 100.1EI- 107.1EI- 111.1EI- 113.1EI- 114.1EI- 115.1EI- 116.1EI- 122.1E. -121.1E-
24
18,75 %
2

3-Riqueza-vs-pobreza o conformes –vs-disconformes (división en clases sociales- viviendas- esconder lo que pasa)
37.1EA- 45.1EA- 46.1EA- 47.1EA- 48.1EA- 2.2P- 3.2P- 6.2P- 7.2P- 8.2P- 11.2P-13.2P- 20.2P- 63.2EI- 65.2EI- 80.2EI- 85.2EI- 89.1EI- 122.1E -
19
14,84 %
3

4-Verticalismo en el sistema representativo (arriba gob.-abajo pueblo-sociedad) (el presidente da órdenes) Se puede decir que es el mismo esquema de mando el de la RA. que el faraónico actualizando algunos aspectos
31.1EA-32.1EA- 39.1EA- 39B.1EA- 40.1EA- 41.1EA- 46.1EA- 54.1EA- 55.1EA- 57.1EA- 69.2EI- 71.2EI- 118.1EI- 124.1E-
14
10,93 %
4

5-Dicotomía entre el sistema modelo y lo que ocurre
49.1EA- 52.1EA- 22.2P- 26.2P- 66.2EI- 76.2EI- 104.1EI- 105.1EI- 109.1EI- 110.1EI- 112-1EI- 123.1E-
12
9,37 %
5

6-Esquema con gobernantes, partidos… sin mención de la ciudadanía
68.2EI- 72.2EI- 84.2EI- 87.1EI- 94.1EI- 97.1EI- 98.1EI- 103.1EI- 107.1EI- 114-1EI-
10
9,37 %
5

7-Diferencia entre esquema socio-político de Argentina y A. Egipto (mención de la democracia- esquema circular, centrado en el congreso)
32.1EA- 58.1EA- 33.1EA- 59.1EA- 14.2P- 15.2P- 28.2P- 82.2EI-112-1EI- 116.1EI-
10-
9,37 %
5

8-Gobierno unipersonal con predominio de la figura presidencial
3º.1EA- 43.1EA- 54.1EA- 56.1EA- 57.1EA- 58.1EA- 60.1EA- 9.2P- 84.2EI- 102.1EI- 117.1EA- 121.1EA-
12
9,37%
5


9-Mismo esquema piramidal utilizado para los sistemas faraónico y de la Rep. Argentina (arriba gob.-abajo pueblo-sociedad)
55.1EA- 12P- 3.2P- 10.2P- 5.2P- 16.2P- 27.2P- 73.2EI- 119.1EA- 121.1EA-
10
7,81 %
6

10-Olvido del poder judicial
13.2P- 18.2P- 84.2EI- 90.1EI- 103.1EI- 119.1EA-118.1EA-124.1E-
8
6,25 %
7

11-Mención del sistema representativo, republicano y federal
47.1EA- 96.1EI- 100.1EI- 111.1EI- 125.1E-
5
3,9 %
8

12-Mención de la ciudadanía y democracia
32.1EA- 13.2P- 19.2P- 77.2EI- 107.1EI-
5
3,9 %
8

13-Mención de la Constitución Nacional
92.1EI- 104.1EI- 105.1EI- 116.1EI-
4
3,12 %
9

14-Campañas electorales, centramiento en el voto:
38-1EA- 64.2EI- 71.2EI- 95.1EI-
4
3,12 %
9

15-Confusiones/desarticulación en el sistema de gobierno federal:
40.1EA- 41.1EA- 13.2P-
3
2,34 %
10

16-Instituciones encajonadas y separadas de la ciudadanía
41.1EA- 4.2P-
2
1,5 %
11


¿CÓMO GRAFICARÍA EL SISTEMA DE GOBIERNO , LA ORGANIZACIÓN SOCIO-POLÍTICA DEL ANTIGUO EGIPTO?
SISTEMA DEL ANTIGUO EGIPTO: (N= 126)

FARAÓN COMO ÚNICO MANDATARIO Y CON PODER ABSOLUTO, DIVINIDAD EN LA TIERRA, DA ÓRDENES. TODA LA PRODUCCIÓN GIRA A SU ALREDEDOR. ESCLAVOS, EN LA BASE DEL SISTEMA PIRAMIDAL.

GRÁFICO CON SISTEMA PIRAMIDAL: (67.2EI-) (49.1EI- SIN ASCENSO SOCIAL) =52 =41,26%

TRABAJO Y PRODUCCIÓN:
A DIFERENCIA DE LA POBREZA EN ARG. EN EL ANTIGUO EGIPTO HABÍA ORGANIZACIÓN DE ALIMENTOS Y TRABAJO ALREDEDOR DEL FARAÓN: 80.2EI - 44.1EA- 48.1EA- 60.1EA- 80.2EA- 82.2EI-83.2EI- 40.B.1EA- 43.1EA = 10 =7,93 %
NO HAY UN ESQUEMA SOCIO-POLÍTICO CIRCULAR NI EN LA DEMOCRACIA NI EN EL A. EGIPTO: 52.1EA-


Aquí viene la síntesis de la consigna: Trabajo en pequeños grupo. ESTABLEZCAN LAS SEMEJANZASY DIFERENCIAS ENTRE LSOS SISTEMAS DE GOBIERNO DE LA REPÚBLICA ARGENTINA Y DEL ANTIGUO EGIPTO.

MOMENTO 2-
EJES DE ANÁLISIS SURGIDOS DE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

DIFERENCIAS
Sufragio y voto popular en Arg.: 5
Gobierno egipcio era más organizado: 1
No hay esclavitud en Argentina y hay clase obrera: 10
Democracia- gobierno del pueblo- elección de representantes en Arg.: 17 (“Argentina pertenece al pueblo”)
Presidente elegido por el pueblo y como un igual en Arg.; representa al pueblo; es ciudadano elegido x el pueblo con deber de organización social: 8
Trabajadores protegidos por leyes en Arg.: 1
Posibilidad de ascenso social (1 grupo señala “aun con remotas posibilidades”; cargos laborales por evaluación de cualidades) y laboral en Arg.: 7
Lugar a la protesta en Arg.: 1
Gobierno del poder económico en Arg.: 1
Clase obrera-asalariados: 3
3 poderes en Arg. (elegidos x voto popular, selección de leyes x el senado): 3
Presidente no es dueño de todo ni con poder absoluto (“acotado x la Constitución y leyes): 3
Influencia de capitales en la toma de decisiones: 1
Propiedad privada en Argentina: 3
Presidente no designa funcionarios en Arg.: (?)
Clase de alto poder adquisitivo, clase media en extinción, clase baja empobrecida:1
División de oficios y religiones en Argentina
Pago en dinero (dif. al trueque)
Poder sacerdotal: 2
Faraón como divinidad y con poder absoluto: 2
Mujeres en el gobierno: 2
Áreas sociales independientes al presidente
Cargos x selección (no presidencial)
Niños entregados para la guerra en A.Egipto
Comercio interior y exterior
Organización política, económica y social no estructurada en Arg. como en Egipto
Egipto no tenía poder judicial
Ciencia (¿?)
SEMEJANZAS
Fragmentación clasista- estratos sociales- desigualdad social: 16
Riqueza repartida de modo desigual
Faraón como dios
Empleador beneficiado, no el empleado
Modos de trabajo
Poder concentrado, de un soberano, en una persona que controla el poder; “P y F tienen el mismo poder político y social en jerarquía”, “dos sistema que parten de un poder central”: 7
Explotadores y explotados, privilegiados y pobres
Siguen habiendo situaciones de esclavitud
Capacitación de la mujer e inclusión en la sociedad (¿?)
Organización social y estatal: 2
Pago de impuestos: 6
3 poderes (con diferencia en cómo llegan al poder): 2 (¿?)
Religión dominaba e imponía, Iglesia con poder: 2
Presidente designa funcionarios (¿?)
Defensa militar

Mi inicio de análisis:
Aparecen muchas más diferencia que similitudes. Sin embargo, la percepción de la fragmentación social es muy marcada como semejanza entre el A. Egipto y la actual Rep. Argentina.
Una cuestión central que se erige como eje es la semejanza planteada acerca del poder concentrado en una persona (“El P y el F tienen el mismo poder político y social en jerarquía…”); otro grupo apoya este eje diciendo que “se necesita un poder central”. Ello entra en contradicción con conceptos surgidos como diferencias entre sistemas argentino y del Antiguo Egipto: el juego de los tres poderes elegidos por el voto popular y que “el presidente no es dueño de todo ni con poder absoluto”; es “elegido por el pueblo con el deber de la organización ejecutiva del país”.

TERCER MOMENTO:
¿CÓMO ENSEÑARÍA GRÁFICAMENTE LOS SISTEMAS DE GOBIERNO DE LA REPÚBLICA ARGENTINA Y DEL ANTIGUO EGIPTO?

CATEGORÍAS CONCEPTUALES (de la Rep. Argentina)

CANT. (N= 101)

Mención de los 3 poderes
2EI57- 2EI61- 1EA5- 1EA16- 1EA20- 1EA21- 2EP30- 2EP32- 2EP33- 2EP34- 2EP37- 2EP39- 2EP40- 2EP43- 2EP44- 2EP45- 2EP46(poder distribuido)- 1EI72- 1EI73- 1EI85- 1EI88- 1EI89- 1EI90- 1EI92- 1EI94- 1EI95-
26%

Voto (aclaración de “popular”; urnas - Gobierno democrático elegido por el voto)-propuestas
2EI57- 2EI54- 1EA3- 1EA4- 1EA5- 1EA7- 1EA8- 1EA9(+campañas políticas)- 1EA14- 1EA15- 1EA20- 1EA21- 1Ea22- 1EA25- 1EA26- 1EA29- 2EP47- 2EI64- 1EI81-
19%

Mención del “ciudadano” –Relación estado-ciudadano
2EI63 (en raíces los ciudadanos) – 1EA6- 1EA16- 1EA17- 1EA29- 2EP34- 2EP35- 2EP47- 2EI58Y 2EI59(protección Estado-ciudadano con derechos )- 1EI75- 1EI76- 1EI101-
13%

Centramiento en la figura presidencial
2EI66- 2EI51-2EI52- 2EI56- 1EA6- 1EA12- 2EI48- 2EI59- 2EI66- 1EI70- 1EI78- 1EI100-
12%

Mención de clases sociales y obreros
2EP33- 2EP34- 2EP37 y 1EI67(con desempleados)- 2EP38- 2EI48- 1EI68- 1EI91-
8%

Ausencia del poder judicial
1Ea17- 1EA23- 1EA28- 2EP47- 1EI76- 1EI91- 1EI101-
7%

Diferencias fuertes entre ambos sistemas
2EP41(cuadro comparativo con énfasis en Constitución, Soc. con derechos, sin esclavos, mano de obra mecanizada, voto popular, estado soberano con leyes, 3 poderes)- 2EI54- 2EI55- 2EI64- 2EI65- 2EP42-
6%

Capacidad de elección de autoridades del ciudadano
1EA6- 1EA12- 2EI49- 2EI50- 1EI93-
5%

Posibilidad de ascenso social, igualdad social, oportunidades. Ascenso social como ascenso al poder
1EA8-1EA24 (como ascenso al poder )- 2EP31- 2EP38- 2EI55-
5%

Mención/aparición del Congreso
1EA3- 1EA11- 1EA17- 1EA20-
4%

Organización piramidal (con Constitución Nacional/presidente-elegido democráticamente en vértice superior)
1EA22- 2EP42-1EA13- 2EI57(elección de ciudadanos)-
4%

Grandes grupos económicos, multinacionales, empresarios y de políticos (como grupos de poder) 2EP36- 2EP37- 2EP38- 1EI68-
4%

Elección del presidente
1EA12- 1EA13- 1EA27- 2EI64
4%

Mismo esquema piramidal
2EI48- 2EI60- 1EI79-
3%

Diferencia en figuras circular y piramidal – esquema piramidal invertido
2EI53- 1EI86- 1EI87-
3%

Mención de la Constitución Nacional
2EP30- 2EP43- 1EI74-
3%

Sistema representativo, republicano y federal- Federalismo
1EA1- 1EA2- 1EI82-
3%

Delegación del poder del pueblo más pesado en el presidente y faraón pasando a más liviano en cargos
1EA18- EI71-
2%

Libertad de expresión, decisión, pensamiento
1EA10- 1EA29-
2%

Campañas políticas
1EA9-
1%

Dirigentes encerrados en la casa de gobierno
2EI62-
1%

Centramiento en autoridades políticas
1EA19-
1%

Algunas de mis primeras conclusiones: Es interesante comparar las categorías conceptuales surgidas en el primer momento (denuncias de antivalores como el sufrimiento del pueblo y sectores marginados: 24%, la riqueza-vs-pobreza:14,8%, verticalismo: 11%, dicotomía entre el ideal político y lo que ocurre y el olvido de la ciudadanía: 9,3% ... ) con las del tercer momento. En estas últimas categorías referidas a cómo enseñaría como maestro los dos sistemas aparecen fuertemente la división de poderes (26%), el voto popular (19%) y la mención del ciudadano (13%).
Se fortifica con un 12% el centramiento en la figura presidencial mientras que en el primer momento figuró con el 9,3%. Mientras en el primer momento hay un casi 15% de insistencia en la divisón de clases sociales, el el tercer momento queda relegado en un 8%.
Continúa el olvido del poder judicial en las representaciones. (Primer momento: 6,25%. Tercer momento: 7%)
Surgen categorías conceptuales más orientadas a revalorizarla democracia: derechos sociales; propuestas; ascenso social; valorización del término "clase obrera"; libertad de expresión y de decisión; aparición del término "congreso"; sistema representativo, republicano y federal; elección democrática; Constitución Nacional.
Aparece sutilmente, pero explícita la diferencia en el esquema piramidal al concéntrico en la representación del sistema argentino.
Se amplía la explicitación de grandes grupos económicos en la escala de poder, de decisiones y como clase social.

¿Por qué será todo esto? Lo pueden comentar aquí y/o pensarlo para debatir en clase.