Learning makes you Stronger:
Welcome!: Welcome!
¡Buen inicio, María Rosa! ¡Seguí completando el blog!
Critical Media Literacy at Lewis University: Call for Proposals
viernes, 9 de noviembre de 2012
Critical Media Literacy at Lewis University: Call for Proposals: The theme of this conference is: Promoting Critical Awareness and Social Justice Through Critical Media Literacy We enthusiasti...
ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA. "El ciclo lector"
jueves, 1 de noviembre de 2012
Estimados Alumnos:
Hoy los invito a presentar sus trabajos realizados en clase a partir de la lectura informativa sobre "Los delfines".
Les recuerdo el ciclo lector: leer el texto, hablar sobre el texto, escribir sobre el texto y hacer la puesta en común de los textos elaborados (puede ser en pequeños grupos). Este último paso implica volver a leer y hablar sobre los textos; cerrando así el ciclo lector.
Los pasos seguidos en clase fueron:
-Leer y escuchar (compartir) los textos informativos traidos sobre los delfines.
-Hablar sobre lo escuchado.
-Elaborar títulos entre todos sobre los delfines. Copiarlos en el pizarrón.
-Elegir uno de los títulos y escribir un nuevo texto.
-Compartir en pequeños grupos los textos escritos.
-Opciones para las correcciones: Se pensaron las siguientes propuestas
Hoy los invito a presentar sus trabajos realizados en clase a partir de la lectura informativa sobre "Los delfines".
Les recuerdo el ciclo lector: leer el texto, hablar sobre el texto, escribir sobre el texto y hacer la puesta en común de los textos elaborados (puede ser en pequeños grupos). Este último paso implica volver a leer y hablar sobre los textos; cerrando así el ciclo lector.
Los pasos seguidos en clase fueron:
-Leer y escuchar (compartir) los textos informativos traidos sobre los delfines.
-Hablar sobre lo escuchado.
-Elaborar títulos entre todos sobre los delfines. Copiarlos en el pizarrón.
-Elegir uno de los títulos y escribir un nuevo texto.
-Compartir en pequeños grupos los textos escritos.
-Opciones para las correcciones: Se pensaron las siguientes propuestas- El docente se lleva los trabajos para corregir y explica las correcciones. Cuando devuleve los trabajos, los alumnos re-escriben el trabajo sin errores y los ilustran .
- Los alumnos re-escriben sin errores los textos en una cartulina e ilustran. Pegan los trabajos en el aula o pasillos.
- ¿Se les ocurren otras ideas? Pueden también plantearlas a continuación.
¡Suerte!
Enseñanza de la gramática y la ortografía a través del uso y la reflexión sobre ello
miércoles, 24 de octubre de 2012
¡Hola estimadas Alumnas y estimado Alumno!
Hoy los invito a compartir los trabajos que hicieron en pequeños grupos.
Aclaramos la metodología utilizada en clase:
1-Pensar qué, a quién y cómo escribir. Elegimos un tema y hablamos sobre ello.
2-Se dividieron en pequeños grupos, no más de 5.
3-Realizar una redacción individual. (En Inglés)
4-Hacer rotar las producciones individuales; leer las producciones de los compañeros y corregir con lápiz si es necesario.
5-En el grupo elegir una de las redacciones y re-elaborarla agregando ideas.
6-Hacer la puesta en común de cada producción grupal final. (Se pueden corregir a través del blog.)
Cordialmente
Marita
Hoy los invito a compartir los trabajos que hicieron en pequeños grupos.
Aclaramos la metodología utilizada en clase:
1-Pensar qué, a quién y cómo escribir. Elegimos un tema y hablamos sobre ello.
2-Se dividieron en pequeños grupos, no más de 5.
3-Realizar una redacción individual. (En Inglés)
4-Hacer rotar las producciones individuales; leer las producciones de los compañeros y corregir con lápiz si es necesario.
5-En el grupo elegir una de las redacciones y re-elaborarla agregando ideas.
6-Hacer la puesta en común de cada producción grupal final. (Se pueden corregir a través del blog.)
Cordialmente
Marita
PRIMAVERA 2012
martes, 2 de octubre de 2012
¡Hola estimadas/os alumnos del Profesorado de Inglés!
Nos encontramos este año en este blog para compartir los trabajos que vamos creando.
Justamente coincide con el inicio de la Primavera; así que les regalo estas flores:
La tarea con la que iniciamos es que cada uno vuelque aquí el trabajo práctico expuesto en clase sobre el análisis de un cuento desde la "gramática textual".
Recuerden los pasos:
1-Presentar el cuento.
2-Hacer el análisis inferencial de lo implícito del cuento.
3-Plantear las conclusiones.
¡Suerte!
Estimadas/o Alumnos del Prof. de Inglés:
Me alegró mucho verlos en la "Jornada Intercátedras". Estas experiencias ayudan a sentirse "alumno universitario", de una Facultad, la nuestra "De Filosofía, Ciencias de la Educación y Humanidades". El sábado lo seguiremos conversando.
Un abrazo
Marita
Nos encontramos este año en este blog para compartir los trabajos que vamos creando.
Justamente coincide con el inicio de la Primavera; así que les regalo estas flores:
La tarea con la que iniciamos es que cada uno vuelque aquí el trabajo práctico expuesto en clase sobre el análisis de un cuento desde la "gramática textual".
Recuerden los pasos:
1-Presentar el cuento.
2-Hacer el análisis inferencial de lo implícito del cuento.
3-Plantear las conclusiones.
¡Suerte!
Estimadas/o Alumnos del Prof. de Inglés:
Me alegró mucho verlos en la "Jornada Intercátedras". Estas experiencias ayudan a sentirse "alumno universitario", de una Facultad, la nuestra "De Filosofía, Ciencias de la Educación y Humanidades". El sábado lo seguiremos conversando.
Un abrazo
Marita
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